The Science Times

거꾸로 교실에 대한 검색 결과

창의·인성 “거꾸로교실엔 자는 아이가 없다”
스스로 탐구하고 질문을 던지는 아이들. 과학융합인재교육의 현장속에 있는 학생들은 생활속에서 아주 작은 물음으로 시작해 창의적으로 사고하는 법과 문제 해결능력을 배운다. 선생님들과 정부 등에서 교실을 바꾸기 위해 자유학기제, STEAM, 거꾸로 교실 등 다양한 노력을 하고 있는 가운데, 학생들이 점차 달라지고 있다. 강의식 수업에서 볼 수 없었던 생기있는 모습, 친구들과 지식을 나누고 질문하며, 서로에게 선생님이 되어주는 아이들, 엎드려 자고 있어야 할 시간에 문제를 풀며 뿌듯해 하는 아이들. 변화할 수 없을 것 같던 지루한 교실의 풍경이 변화하고 있다. 정부가 최근 확대하기로 한 학생 참여형 수업인 '거꾸로 과학교실'과 '스스로 과학동아리' 사업. 기존에 이미 거꾸로 과학교실과 스스로 과학동아리 등을 운영하고 있는 교실과 학생들은 어떤 모습일까. 거꾸로 과학교실은 과학융합인재교육(steam)과 연계한 사업으로 학생들이 동영상 등으로 학습내용을 미리 예습하고, 수업시간에는 토론과 과제 수행을 하는 방식이다. 스스로 과학동아리는 학생들이 상상력과 창의력을 바탕으로 제품을 구상하고 직접 조립, 개발하는 등 실제로 아이디어를 구현할 수 있는 교육 방식이다. 거꾸로 과학교실을 운영하고 있는 인천 포스코 고등학교. 포스코 고등학교는 1시간은 거꾸로 교실 방식으로 과학 수업을 운영하고, 뒤 이은 1시간에는 과학 동아리와 같이 조별 프로젝트를 수행하고 있었다. 학생들은 선생님이 만들어 준 강의를 사전에 시청한 후 수업에 참석해 모둠별로 선생님이 내주는 문제를 해결했다. 문제 풀이에 집중한 학생들은 쉬는 시간에도 자리를 떠나지 않는 진풍경을 연출하기도 했다. 뒤 이은 과학동아리와 같은 프로젝트 시간에는 아이디어를 공유하고 친구들과 소통하며 기초과학에 대한 정보도...
2016.03.29 김지혜 객원기자
오피니언 이태억 “대학에 강의를 없애라”
"정답만 찾는 교육은 이제는 더이상 먹히지 않아요." 이태억 카이스트 산업공학과 교수는 22일(화) 코엑스에서 열린 ‘HRD KOREA 2016 대회’에서 자신이 근무하는 카이스트에서의 사례를 들며 "정답만 강요하던 획일화된 교육에서 벗어나야 한다"며 "대학에 강의를 없애라"고 주문했다.
2016.03.23 김은영 객원기자
창의·인성 학생도 교사도 모두 즐기는 과학교육
“학교에서 배우는 과학을 더 재미있게 할 수는 없을까?” 학생과 교사가 모두 즐길 수 있는 과학교육을 위해, 더 나아가서는 시민들이 과학으로 사회와 소통하는 현장을 만들기 위해 민관 합동 학교 현장 전문가들이 앞장선다. 대답하지 않는 아이들, 수업 시간 내내 자는 아이들, 교사와 혹시라도 눈이 마주칠까 고개를 돌리는 아이들을 보며 일선 중, 고등학교 교사들은 절망했다. “어떻게 하면 학생들에게 수업을 흥미를 줄 수 있을까?” 교사들은 머리를 짜냈다. 수업에 게임방식을 도입했다. 마술까지 선보였다. 하지만 학생들과 교사들의 수업에 관한 ‘갭(gap)’ 은 쉽사리 줄어들지 않았다. 고민 끝에 처음에는 될까 하는 의구심으로 시작한 ‘거꾸로 교실
2016.03.02 김은영 객원기자

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